Нейропсихолог

 Чем занимается нейропсихолог

В настоящее время большое количество детей испытывают трудности усвоения программ обучения. Причем характерно, что эта тенденция наблюдается не только в школе, но и в детских садах: возрастает количество детей чуть более шумных, чем остальные; детей, для которых сложно послушать сказку, выполнить движения на музыкальном или физкультурном занятии, буквы и цифры такие детки запоминают дольше сверстников, как правило, они не любят рисовать и срисовывать. В школьном возрасте у детей  может наблюдаться повышенная агрессивность, неуверенность в себе, проблемы в общении со сверстниками, педагогами, иногда таких детей родители и педагоги называют гиперактивными. Часто с такими детьми усиленно работают воспитатели, логопеды, учителя, психологи, а мамы жалуются, что ребенок все знал, потом заболел и опять у него ничего не получается. Одновременно с этим нарастает количество детей с сосудистыми и костно-мышечными проблемами, снижением иммунитета, аллергиями, дисфункциями различных систем организма (почек, поджелудочной железа, желчевыводящих системы и т.д.). У большого количества детей наблюдаются задержки речевого развития, дисграфии, несформированность произвольной саморегуляции, повышенная возбудимость, истощаемость, склонность к неврозоподобным состояниям. Объективные клинические обследования, как правило, не выявляют у этих детей грубой патологии и медики фиксируют вариант развития в пределах нормы. Между тем проблемы обучаемости таких детишек для родителей и педагогов часто становятся практически не разрешимы. В таких случаях сначала нужны занятия с нейропсихологом – специалиста, работающего с формирующимся мозгом. Затем к работе с ребенком подключаются специалисты смежной специальности – логопеды. Практика показывает, что совместная работа нейропсихологов и логопедов приносит ощутимые результаты, выражающиеся в улучшении успеваемости и поведения ребенка школьного возраста  и является оптимальной формой подготовки ребенка к школе.

Каким детям нужен нейропсихолог

Не нужно откладывать поход к нейропсихологу, если Вашему ребенку от 3 до 13 лет и о
-получил родовую травму;-родился с помощью кесарева сечения;
-имел травмы головы;
-получал общий наркоз;
-мало ползал или не ползал совсем;-во время двигательного развития до одного года запаздывал или опережал нормативные показатели;
-поздно заговорил;
-с трудом высиживает 15 минут на одном месте;
-двигает ногами, языком, когда пишет или рисует;
-невнимателен, часто отвлекается;
-быстро устаёт;
-пропускает, заменяет буквы, пишет их зеркально;
-не сразу понимает, обращённую к нему речь, откликается не сразу;
- пишет, рисует левой рукой;
-имеет проблемы с памятью;
-медлителен или излишне активен;
-плохо усваивает учебный материал;
-не может описать картинку, скопировать рисунок;
-часто болел, часто принимал антибиотики;
-имеет повышенный или пониженный тонус.

Нейропсихологическое обследование

Причины неуспешного обучения и поведения ребенка (обычно этих причин несколько) можно выявить с помощью точной нейропсихологической диагностики состояния ребёнка.Нейропсихологическая диагностика детей  – это обследование ребенка с использованием специально разработанных проб и методик, в ходе которых выявляется связь между нарушенными/искаженными психическими функциями и состоянием определенных участков мозга.

Для чего проводят нейропсихологическую диагностику: для определения нарушений или особенностей психического развития ребёнка, выявления причин трудностей в обучении и поведении ребенка.

Как проводят нейропсихологическую диагностику:  в процессе нейропсихологической диагностики психолог спросит у мамы об особенностях развития ребенка, особенно на первом году жизни, выяснит последовательность и  сроки этапов двигательного и речевого развития. Специалист проведет обследование и качественный анализ зрительного, слухового и тактильного восприятия ребенка; зрительной и слухоречевой памяти; фонематического слуха, основ саморегуляции, пространственных представлений; мелкой моторики рук и координации движений; интеллектуальных процессов; речи.

Занятия с нейропсихологом

В детской нейропсихологии разработан системный подход к коррекции и абилитации (улучшения) развития детей дошкольного и младшего школьного возраста -  «Метод замещающего онтогенеза» (Семенович А.В.).
Многие особенности развития ребёнка можно исправить, восстановив заново развитие его двигательных функций. И чем раньше начнется работа по реабилитации, тем прочнее и быстрее будет положительный результат.
Что делает ребенок на занятиях у нейропсихолога: на каждом занятии ребенок в определенном порядке осваивает упражнения из четырех основных блоков упражнений. Основные блоки упражнений: дыхательные упражнения, глазодвигательные упражнения, растяжки, ползанья. Дополнительные блоки упражнений: игры и бланковые методики.
Зачем осваивать эти упражнения: определенная последовательность освоения упражнений четырех основных блоков упражнений по методу замещающего онтогенеза позволяет заново повторить и выстроить правильную последовательность двигательного (сенсомоторного) развития ребенка. Такое правильное выстраивание двигательного развития ребенка приводит к тому, что у него нормализуется работоспособность (ребенок меньше устает, перестает быть гиперактивным или слишком заторможенным), у него формируется пространственные представления (ребенок усваивает понятия «право-лево», ориентируется в пространстве тетради, благополучно усваивает образы букв и цифр), ребенок становится более внимательным, способным выстраивать последовательность своих действий, в целом, у ребенка улучшаются память, внимание, речь.